[经典学习]六、学习目的 [复制链接]

古有"饱食暖衣，逸居而无教，则近于禽兽",今有“三日不读书，则面目可憎”。自古以来，“智者”一词都不单单是指天资聪颖的天才，如孔子等有大智慧的人，他们之所以被人景仰称颂，都是源于他们的博学睿智、豁达通透，他们的大智慧，都是由饱读诗书、见多识广的人生阅历积累起来的。只有不断地学习，充实自己，每日有所进益，才能真正成为一个有智慧的人。

每个人生来便要学习，要去学校，这已经成了必然的事情，但是上了这么多年学的我们，每天都念叨着学习学习的我们，真的知道自己学习是为了什么吗？看了上面的材料我很感慨，现代的我们将学习看做是功成名就的垫脚石，将学历当做是获取更高报酬的资本，这完全违背了学习的真正目的。很多人说，学习有什么用呢，学到的知识现在还能记得多少呢？我始终认为学习的是知识，领悟的是思想，知识可能会随着时光流逝被遗忘，但思想的升华是会持之以恒的。坦白说，上大学三年，我曾怀疑过我这三年到底学到什么知识，我的知识体系真的更丰富了吗，可能没有，可能我现在都不能完整复述一部作品，不能流畅写出一篇美文，但我不能否认大学三年给我的财富是无穷的，它可能不表现在知识上，但文学的熏陶，老师的指导，生活的自由，都给我的思想以巨大的震颤，我的思想更加自由，看问题看事情更加全面，对待是非更加明确，为人处世更加平和，这些都是看不到的财富。我想，这就是学习的目的，升华思想，陶冶情性。

浅显地说，我觉得学习有几个简单目的。记得初中的语文老师说读书可以美容，当时觉得可笑，后来知道真的有“相由心生“这一回事，也即”腹有诗节气自华“。心里真东西真信仰之后，那种改变真的就非常明显地呈现在脸上。学习也可以定位人生，知识不是让我预知未来，也不是拿去吹牛，它是让我在做人生一切选择的时候又一个更大框架的背景，让我知道在历史的长河里，属于我生命的那一瞬间，我站在哪个位置。还有一个是引导人生方向，让自己的人生更有准头。当我们有更宽阔的知识视野的时候才能在面对人生具体选择的时候形成准确的判断，这时候我们的内心应该是充满喜悦的，往前走的时候，心中不恐惧。

学习是为了什么？不仅仅是为了让自己大脑丰富，也为了能够更好地热爱生活、适应社会。俗话说，活到老学到老。学习能够带给一个人的，除了天文地理的知识外，更是一种情怀。人生在世，如果没有学习，那么大脑将会一片空白，知识、品性、道德、能力都无法真正获知。学习是人生来就有的一种能力，热爱学习、善于学习、乐于学习，通过学习，可以体验不一样的风景，经历不一样的世界。

子曰：“古之学者为己，今之学者为人。”（《论语•宪问》）学习并非只是求得知识，更重要是将所学所得施诸万民事业，如载言“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”
我认为《大学》中之“三纲领”（明明德、亲民、止于至善），“八条目”（诚心、正意、格物、致知、修身、齐家、治国、平天下”则是为学之目标指向。若无此宏旨指导，纵使满腹经纶亦对匡济天下无半分裨益。

学习的目的一般认为有两个：一是增加知识，二是提高能力。增加了知识能力自然也就会提高。现在虽说提倡素质教育，但是学校里最重视的还是知识方面的学习，而有些忽视道德和做人方面的学习。可是最重要的不是作为一个人的教育么？作为人首先要学会的是做人，然后是处世，再然后是生活得更好的方法。一个低智商好人和一个高智商坏人，哪一个对社会的危害大？显然是后者，虽然低智商的好人可能会无意做出一些出于善意的坏事，但是远不及拥有高智商的坏人蓄意密谋的犯恶来的可怕。所以学习知识的同时更要注重品性的修习。这个是要多加注意的。

三字经中提到“玉不琢，不成器，人不学，不知义”，这告诉我们，学习是人一生发展的重要手段。我们通过学习来认识到自己的不足，弥补自己的短处，强化自己的长处，从而不被快速发展的社会淘汰。学习让我们获得很多我们不具备的知识，通过与他人比较我们可以学到很多他人的长处，向品德优良的人学习我们能提升道德素养，向能力非凡的人学习，能提高我们的处事水平。学习让我们进步，荒废学习就相当于拒绝了让自己变好的机会。

读书的目的不仅仅在于成绩，而是在不同的书籍中获得不同的阅读体会。读书是学习的最主要也是最直接的方法，所以读书目的在我看来和学习的目的是一样的。我们读小说，在体验不同的人生之后，所得到的体会升华之后便是自己的。所谓读书百遍其义自见，没有必要担心会有自己看不懂的一本书。我记得小时候的时候曾经有一本书我第一次看的时候，刚翻开两三页就觉得无聊不看了，等过了段时间再看，便觉得津津有味起来。所以说同是《海的女儿》，在自己十几岁的时候看和自己六十几岁看的时候所得到的体会不同，是挺有道理的。读书的目的就在于自己的体会，学习的目的也是这样。

学习的目的不仅仅是在于知识的积累，更重要的是品性的养成。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”正如孔子所说对于修养道德这件事，懂得它的人不如喜欢它的人，喜爱它的人不如以追求它为乐的人。因此，在孔子看来，学习的最终目的是修养道德。在当今社会中，知识的日益积累，是否我们的道德修养也是随之增强的。社会中出现的各种问题，很多时候不是我们的知识储备量不够，而是我们的修养没有达到。所以我们在追求知识的同时，更重要的是我们对自身、对社会的品性、品位的养成。

卢梭认为，人们的学习就应该为了求知，为了充实自己的心灵。他确实太高尚了。我相信，更多人的学习，只是为了自己的生活。这个时代很浮躁，只有为生活所迫时，我们才能静下心来学习。很多人学习的目的似乎就是为了工作、生活。
生活，其实是不用学习的。大字不识的老农，一样能够生活，一样结婚生子，一样快快乐乐的过每一天。所以，说为了生活而学习的人，其实是为了自己的荣耀而学习。他的荣耀就是更好的生活。

学习为什么要带着目的呢？我认为学习是一种过程，是生命中的一部分。不一定非得从书本中学习才叫学习，新生代年轻人太过于受学习的捆绑，而缺乏实用能力。不要太过于目的性，有时候不经意的一瞬，能够让人受益终生。

我有时候也在想，学习的目的到底是什么，“玉不琢，不成器，人不学，不知道”，有时候我们对于未来会有一种恐惧，我觉得这是对于未知的恐惧。当我们对于一件事有充分地了解时，就会从容轻松地面对了，其实这也就是学习的目的吧。学习，不止是坐在教室里，跟着老师学，生活中的一切我们都能从中学到有益的东西。我们通过学习来开阔自己的眼界，找到人生的意义。

我认为作为人类，不仅要活得健康，也要学会过一种有品味的生活。当然这有品味的生活不是指物质上过得富裕，而是精神上的富足。这就要求我们要学会学习，从哲人的思想里汲取营养，学过一种高雅的生活，这是我的学习目的之一。

看到知乎上有人分享的故事
很久很久以前。一对爷孙在河边聊天，孙子天真地歪着头问爷爷：爷爷，我看你每天都读那本厚厚的圣经，您记得住多少呢？如果反正都要忘记书中的内容，你为什么还看？ 爷爷慈爱地笑着说：乖孩子，去把装煤的竹篮拿来。 孙子很疑惑，但还是拿来了脏兮兮满是煤渣的竹篮。 爷爷又发话了：去拿这个篮子在河里打点水上来。 孙子更加疑惑了，但还是照做了。 很明显，竹篮是没办法装水的。孙子气恼地跑回来：爷爷，您到底要我干什么？ 爷爷说：你再去试试。 就这样反复多次，孙子也没能打来水。 爷爷这才笑着对恼怒的孙子说：孩子你再看看竹篮，还是之前的竹篮吗？ 孙子愣住了。之前满是煤渣的竹篮，因为多次受到清水的清洗，现在已经焕然一新。
爷爷这才说到：读书的过程就像是用这个竹篮打水一样。虽然清水都从缝隙中流走了，表面上看我们什么都没得到， 但在不知不觉中，人的心灵就像这竹篮一样已经被净化得澄澈明亮。这就是读书的意义。

好仁不好学，其蔽也愚。好知不好学，其蔽也荡。好信不好学，其蔽也贼。好直不好学，其蔽也绞。好勇不好学，其蔽也乱。好刚而不好学，其蔽也狂。《论语?阳货》。喜欢任德但是不喜欢从学习中来汲取，那么就不会精到。只有一个聪明的大脑，而不去学习，那么就无异于庸人。学习有很多方法，每个人的学习方式都不一致。我自小不算聪明，理解、逻辑思维能力都比较差，但是我有一颗努力向上的心。以至于我没有被别人落下太远。我不会因为旁人的优势、聪明等等，而放弃自己。天外有天，人外有人。我知道世界上永远没有最优秀，只有更优秀。我的目标很简单，每天进步一点点，只要明天的自己比今天的自己有所进步，就是成功。学习除了跟自己每天的对比之外，还要向其他人学习。学习他人的处世之道，学习方法，这也是非常重要的一个环节。这样，学习使我们及了解自己，也了解了他人，便形成了一个良性的运行机制。