一个人要在社会中成长成熟是需要不断地学习，学习知识，积累经验，渐渐地才能成为一个人。

所以在一个人的人生轨迹上学到什么，那真的是会深深影响到自己的将来的，所以这个社会才会有好人、坏人、平民，以及那些统领其他人的优秀的人们。

不过学习的事情当然也跟个人的天分有关系，不过一个人生活在世，学自己想学，了解自己想了解的，能让自己不后悔，充实好自己的生活，那么学习就应该是开心的事。

“玉不琢，不成器。人不学，不知道。”这说的正是学习的重要性，无论是否是天才，后天的学习都是很必要的。人之所以学习，用先贤苏格拉底的话说：在于回忆与生俱来的知识和才能，在苏格拉底的哲学观中人的知识只是一种回忆，这是有一定意义的。首先，人可以从老师那里得到提示，再通过自己的思考，获得真正属于自己的东西。这是真正正确的治学途径。其次，回忆知识也是一个给予了人的潜能充分肯定，要知道，爱因斯坦的大脑也仅仅被开发了一小部分。因此，无论我们是天才还是先天不足都应该坚信并坚持在后天的学习中得到真正属于自己的知识。

我一直都认为i，人与动物最大的区别就在于，人愿意学习以完善自己。世上没有生而完美的人，人是在学习中成长的。也可以说，人生就是个不断学习的过程。婴儿时，我们学习着人类最基本的技能，幼年时，而欧美学习着社会最基本的常识，少年时，我们学习着各种基础的知识，青年时，我们学习着怎样在社会上生存，中年时，我们学习着怎样将自己的人生印记留存，老年时，我们学习着如何享受人生中流逝的时间。在世上，我们学习各种知识，技能，以及品质。一个人如果不会学习，那么他将难以在社会上生存，一个人如果不愿意学习，那么他将经历失败的人生。我们学习，不单是学习生存必须的知识与技能，还有生活与生命中不可缺的各种品质。可以说。没有天生的圣人，所有人，都是在后天使自己成为一个有着优秀品质的人，其中，学习就是达到目的的唯一手段。

大人之学也为道，小人之学也为利。（［汉］扬雄《法言?学行》）

译：君子学习是为了（寻求）道理，小人学习是为了（求）利。

看到这句话，我首先想到的便是数学家陈景润。他把自己的一生都献给了数学，献给了哥德巴赫猜想。他是第一个走路撞上电线杆还对它说对不起的人，他是第一个为了不让停电耽误演算二十中使用没有等的人，我相信他已经进入到了一种求知的神圣境界。他只是单纯地想要得到一个数学问题的答案，他并没有考虑如果自己取得突破，回应的多少荣誉，会获得多少资金，自己的生活会有怎样的改善……他仅仅只是因为兴趣而探索，寻求真理，这种单纯的想法在现代社会可以算是弥足珍贵了，我认为现在中国的学术界出现了很严重的问题，大部分人都是为了追名逐利儿“研究”学术，而所谓的研究也只是肤浅的表面功夫。中国的学术氛围迫切地需要改善！

玉不琢，不成器。人不学，不知道。

人活到老学到老，学习是没有尽头的。你永远没有资格说你已经学到了最高境界。

学习是有目的的，当人们有了学习目标，也就有了明确的目的。他会朝着这个目标对自己的学习有一定的目的了，因为这是他人生中想要的，他为了自己想要的知识，会向身边的人请教，会上网查资料等等。这就是明确了他的学习目的。

学习不是盲目的，学了就应该用在实际中来，注意才不会造成你学习了却有用不到的地方了。学习是很有趣的，因为那可以丰富我们的头脑。

学习无处不在，只要你注意观察，到处可以学，让我们有明确的学习目的吧，那你就不会感到生活是没有兴趣的了。

学习对一个人来说是尤为重要的。“学而时习之，不亦说乎？”学习可以提升自我的价值观，在任何时候不会迷失自己，遇到十字路口时，纵然那条路诱人，新颖，吸引着路人前去一探究竟。有些人看过之后便留恋往返了，但是一个有良好素养的人在被好奇心驱使之后，会毫不犹豫的转身。去实现自身生命意义的深华。学习可以使自己拥有更加坚定的自制能力，即使面对诱惑，仍然清楚地知道自己的方向，毅然抛弃不是属于自己道路上的风景，一直，一直地向前。再者，通过学习我们可以开阔自己的眼界，丰富自己的知识储备，当我们在与别人交谈时就不会感觉肚子里一点油水也没有。也会更加自信的站在别人面前，自信的交谈，自信地发表自己的观点。同时接受不同的见解，如同头脑风暴，集思广益一般，不同的观念，想法撞在一起，彼此之间又可以相互借鉴，各自完善自身。学习可使人的内心变得更加的坚强，冷静，淡定。遇挫，或者遇到紧急情况时不会一蹶不振或者只放任心脏乱跳，无法自控。而是清醒地洞察情势，运用自己所有的知识储备来撬开挡在面前的障碍。而且通常都是可以自己独立地坚定地果断地走下去，因为信念支持着他们一直，一直地走下去。这信念在学习的过程中只会愈渐茁壮，不断地肯定自己的价值，实现自己的价值。学习不仅仅强硕的是自己的内心，也即是质，还会使人注意到外在的表现，修饰，也即是文。正如孔子所说“文犹质也，质尤文也”。而通过学习，我们可以达到的就是文质彬彬！

我在初中时听过这样一句话：“知识改变命运，学习成就未来”。我们国家的义务教育是九年，像我们这代的学生，最少还要在九年义务教育外读三年高中。大部分也会进入大学，接受大学的四年学习教育。有的人曾今算过，一个人就这样一直读下去，读完博士，也就三十左右了，人生的三分之一几乎都在学校里面度过。如果要成为一个知识人士，这还是远远不够的，还必须“活到老，学到老”。那么我们一直这样学习是为了什么呢？我觉得这是取决于我们当今社会的快速发展和人类无穷的求知、求解欲望！不断地各方位学习不仅能满足我们的物质需求，更重要的是精神上的满足和促进人类社会的更一步发展！我现在还是一个大二的学生，我的求知路还是无比的漫长的......

我们处于这个芸芸众生，茫茫人海之中，如水中之浮萍，真有无所适从的感觉。但要知道“冬去冰须泮，春来草自生”，一切厄运都会过去；我们能做的就是“但知行好事，莫要问前程”，走正道是我们最最安全的选择。

 “学习”包括接受教育和自主学习。

由于时代不同、地域不同、人文环境不同,学习的目的也不相同。

孔子在总结学习的目的时指出“/FONT>古之学者为己,今之学者人。”(《论语·宪问》)当时的社会已经充斥功利主义思想,以“为人”作为学习的目的。“为己”则是孔子倡导的学习目标。这里“为己”的“己”是指“自我”“,为己”解释为“自我发展”“、自我完善”或“自我实现人生价值”。孔子对“为人”的学习目的是持否定态度的“。为人”就是“迎合他人的需要”或“按照他人的需要”。

孔子的话,可以启发我们反思今天面对的教育问题。许多人把“学习”定位在“掌握谋生的工具”,所以当哪种人才紧缺的时候,家长就为孩子决定学习的方向,结果,学生的学习范围越来越窄,专业能力是取得了,但品德差、没有独立自主的思考能力,也不善于人际沟通,结果难免于失败的下场。

上了十几年学，我觉得学习其实并不是让你学会题该怎么做，而是要你学会一种学习态度，一种精神。这是从学习中感悟到的，学习的目的并不是结果，就像考试一样，分数其实并不重要，关键在于自身收获，自身感悟。我认为这是学习的目的。

       现在很多人认识到了，在学校里学校里学习的东西大多数没有什么实际意义，别的不说就说教科书上的内容吧，大部分真的没什么用，就是刁难人，欺负小孩子，哼哧哼哧学了十几年，就是为了考试时能倒出来，过了关就完事了。要不，为什么那么多学生高考完就烧书呢？烧书时他们一点也不觉得可惜。我没烧过书，但是我决不收藏教科书，在我的书橱里除了学生时代的工具书还留着，其余的或早或晚进了废品回收站。
       知识浩如烟海，要学习的知识太多。就算你用百倍的精力去学，也不可能万事皆通。既然有永远学不完的知识，那么一个人最根本的问题就不是知识的容量的问题 使用教科书打基础实际指的是“学习能力基础”而不是什么“知识基础”。试想有两个人，一个初中毕业，一个高中毕业。前者学习能力强，善于钻研，掌握新知的能力强。而后者，接受新事物的能力极弱，又不善于学习。你觉得那一个有实力更有潜力呢？在学校里努力提高能力，将来到社会到工作中，才会有超强的学习和吸纳能力，才能适应需要，才能创造新的价值。

玉不琢，不成器；人不学，不知道。是啊，有谁天生就什么都懂的，知识都是经过努力学习获得的，正如一块好玉如果不经过雕琢，又怎会成为器具供人欣赏呢？人，也是一样的，我们要不断的通过学习让自己更了解文化、社会、历史等等。

  家长在我们懵懂无知的年纪就给我们灌输了大量学习的重要性这样的信息，但说实话，我们被赶鸭子上架般的送进学堂，却往往到学业完成了都不知道学习到底是为了什么。不知道学习的目的或错误的认识学习的目的只一味的把知识往脑里塞常常会导致对学习厌倦，我想这是近几年在校学生厌学率居高不下的原因之一。

  那学习到底是为了什么呢？每个人对这个问题的答案可能都不一样。我认为对我而言，学习的目的有三。一是为生存而掌握知识和本领。二是为丰富生活。三是学习过程也是快乐的，我享受这个过程。

  每个人都应该找到真正适合自己的学习目的，学会学习，享受学习。

“智”就是智慧，智慧能参悟不同事物，不同人之间的差异和变化的规律,这便是学习。

从出生到现在，每个人都在不断地学习。除了增长了知识，人变得聪明睿智外；我们还培养了各方面的能力，丰富自己的社会知识和阅历，提高了自己各方面的素养；同时我们还在不断接受思想的洗礼，来解放思想，或者说是接受更高一层的思想，从而形成自己独特的想法。

那么，学习的目的是什么？除了增长知识，培养能力外，更重要的是提升了人的精神境界，完善自己，修生养性。从而是实现人的现代化和全面发展，推动我们走向美好人生。

原本学习的目的有很多，可以培养能力，增长知识，养成品性，遵行正道。但如今的学习目的早就变了，变成了升学的桥梁，学习的内容也更狭窄了几乎是考试考什么学生就读什么。哎，我真为中国传统文化的传承担忧。如此之学习目的怎能让国学发扬光大呢？

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