[经典学习]六、学习目的 [复制链接]

“玉不琢，不成器；人不学，不知道。”古人的心中，论学习的目的更多的是成为道德完满的人，当然也有修身养性的技艺修炼。琴棋书画，射箭骑马都是成为君子的必修课程。而现在，我们谈学习的目的，一方面着力于基本学科知识的积累，无论是通识教育还是专业主修，都是经验的具体的知识。另一方面也是对传统优秀文化的传承——对道德的自我修炼和人生境界的自我提升。千学万学，学做真人。学习是一个永无止境的过程，我们的学习目的就决定了我们能在这条道路中走多远。学习的目的不在他人，不在外求，而在自我内心的笃定。被迫学习永远是事倍功半，而真正渴望学习的人往往事半功倍。
我认为学习的目的就是找出“我们到底是谁”这个问题的答案。认清自我，找出真我，才能明晰我们真正想要什么。当我们心有所求，我们所有的知识和技能会为我们铺就前进的路途。

天无常道，吾格何物？世无常态，吾问何故？常道本无，有之为有也。究静而止，源动而行，福祸相依，所问非福非祸，其变也。祸福之变，天定三分，人定七分，所学当此，故学而恒之。

学习固然是好的，它不仅可以帮助我们增长知识，而且也能够培养品德，提高个人素养，古今中外的伟人没有一个不推崇学习的，也没有一个不是通过学习来提高自身能力的，但我们现在对于学习的定义太狭隘了，仅仅是认为数学，物理那种具有确定性的知识才能成为学习的内容，哲学在大多数人看来仅仅是自娱自乐者用以陶冶情操的东西，现在有一部分人更是直接否认整个儒家文化，认为它们从根基上来说就是不牢靠的，可他们不知道的是正是由于对虚无缥缈的东西进行思索才有了人类的进步。

学习，一直以来是从小到大耳朵都听出茧子的事，但我们真的有好好思考过学习的目的吗，为学习而学习似乎已经深入人心了，而古人的学习相比我们现在有意义的多，因为他们的目的不是为了一味的功利，还有修身养性，这是现代人所缺乏的。饱食暖衣，逸居而无教，则近于禽兽，古人为了避免自己与禽兽是一伙，相信通过学习能教化人，不然即使是现代人的生活，没有学习的熏陶教化，人与野兽无异。同时学习和品德也有重大关联，器不饰则无以为美观，人不学则无以有懿德。这说明人的高尚品德也是后天学习得来的。

      对于我们现代人来说，获得知识，成就智慧，是为了自己更好的发展并不是为了他人，学习不是功利性的活动，而是为了人的自我完善和自我实现而去做的事情，是从自我内心反省来进行新的自我认识的活动，是对自我本性的真实还原。在此基础上，通过学习知识，我们可以开阔视野、明辨是非，掌握正确的人生观、价值观，提高应对处理危机的能力，走好人生之路。

“智”即理智、智慧，是中华民族传统核心价值观的基本价值理念之一，也是世界文明共同赞赏的价值理念之一。从人类文化的本义来看，“智慧”是一种人格境界，是指一种人之为人的价值追求和良知德性，表现为对社会公道和人生价值的体悟感怀，对是非、善恶、美丑的断惑、证真与辨伪。
我国先哲把“智”看作心灵通向人的内在价值本性和道德本性的烛照，认为道德和“仁爱”精神是人的首要的、根本性的智慧，强调智慧是一种“善恶是非之知”。孟子把智规定为“是非之心”，即人们意识中判断是非、善恶、美丑的能力。后儒称“智”为“德性之知”，就是认识、把握自己的道德本性，促进道德完善，即“穷理尽性”，通过“穷究天地万物之理”，认识万物的本性，也认识自己的本性，并完善自己的本性。
对于我们青年学子来说，获得知识，成就智慧，是为了自己更好的发展而不是为了父母扬名抑或为家族增光，学习不是功利性的活动，而是为了自我完善和自我实现，是对本性的自我探究与反思。通过求知，我们可以对自己形成更清晰明了的认知，明确自己的兴趣与爱好，明确自己的短处与不足。在了解自我的基础上，通过学习知识，我们可以取长补短、术业专攻，并开阔视野、明辨是非，形成正确的人生观、价值观，提高应对处理危机的能力，走好自己的人生之路。

回复 1楼陈杰思的帖子

学习的目的首先是为了谋生需要，我们可以从龙应台写给儿子的话中体会一二，“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。”人活着就需要有养活自己的能力，在知识社会，要想很好的养活自己，就必须具备一定的知识水平，而学习是获得知识的唯一途径。更重要的是，人生就是一个不断成长的过程，而学习是一个人成长的重要途径。人生有限，不可能事事经历，也不需事事经历，一个获得知识、丰富阅历的重要途径就是学习。当一个人体会到自己不断成长的时候，那种发自内心的快乐是其它物质享受所不能比拟的。这里的成长包括学习到新知识、明白了新道理、对人生有新认识、心理不断地成熟、人格的不断完善、自我境界的不断提升等等。

每个人都要学习，自小便开始学习，人是如此，动物也是如此，它们会学着同伴的样子进行捕猎、互动，人也会在父母的教导小，一步步的学会生活自理的技巧与能力。后来上学了，更开始学习一些超出生活自理范围的知识。可是我们为什么要学习呢？是为了考个好大学，找个好工作吗？诚然，我们不能想当然的无视人间疾苦，站在高地上鄙夷这一行为，但在我看来，学习的目的绝不应该仅仅如此。最崇高的学习目的，有两个，且彼此部分高下：一是为了满足自身的求知欲，是自身对真理的探索性行为；二是为了祖国与人民做贡献。

说起目的，必有选择与利弊。人是趋利避害的动物，有利便趋之若鹜；有害便避之不及。所谓学习的目的，也可以简单理解为，学习能为我带来什么好处，增长知识？养成品性？遵守正道？培养能力？我认为都是，又都不是。都是，指的是学习可以是一个工具，是一个途径，是一个通向最终目的的阶梯。都不是指的是，学习又不仅于此，学习枯燥、孤独、是一个人的斗争，是一种延后的享受，学习不能直接与物质进行一一交换。学习最主要的目的是，它解决疑惑。我们疑惑人生，哲学告诉我们如何过好生活；我们疑惑自然现象，自然科学告诉我们真理；我们疑惑情绪，心理学教我们疏通；我们疑惑病痛，医学救人于水火；我们疑惑言语，文学给我们平台。我们的疑惑，学习能给我们答案。对于我们有用的，便是利，古言，“大人之学也为道，小人之学也为利。”我们学习，又何尝不能为利呢，落实到生活的方方面面，这样的利，何尝不是一种好的目的呢？

终身学习是我们知识分子内心无比坚定的一件事情，人的时间经历是有限的，在有限的过程中去体会到的认识也是非常有限的，但是在课本知识中，在人类悠久的文化遗产中，我们可以了解到伟人的各种思想，通过与他们的对话，我们可以快速的成长，获得做人的道理，获得事业上的成功。也会体会到他们的喜怒哀乐，珍爱家人，不留遗憾

对于学习的目的其实不同的人会有不同的说法，有的人学习是为了发财，有的人学习是为了增长知识，有的人学习是为了有更好的生活等等，我在了解到学习真正的目的之前，我觉得学习是为了父母，是为了让他们过上更好的生活，最起码在他们的有生之年，我要尽我最大的努力让他们过上最好的生活，但是在这个过程，我的学习是痛苦的，因为我学习具有了一个功利心，我总是想拿它当做我而“为了”的目的，但是，当我了解到学习的真正的目的了以后，我才懂得其实真正的学习其实不是为了某一个东西而学习，而应当是为了学习而学习，你不能为了一场考试而学习，当然这个过程你可以在短时间内摄取知识，但是时间长了，知识也会随之忘记，如果你为了知识本身而去学习，那么就会有更多的积极性，甚至不会再被动的选择学习，这个时候把学习当做生活的一部分，学习才会有意义，所以我认为学习的目的不在于目的是什么，而在于为了学习而学习。

学习的目的应该是让自己得到快乐。
每个人都有自己想学习的东西，只是现代的应试教育掩盖了许多人学习的热情与主动性，灌输了太多的单一的成功概念，于是为了功利效果许多的人不得不追求有用却没有实质意义的学习。
得到知识的过程应该是快乐的，不说什么自我升华与超越还有为了一定要使用的知识，在学习最本质的意义里它就是要带给我们快乐的，我们对于知道这个世界大概怎么回事儿开心，为了解人类的发展感兴趣，学会了做一道菜唱一首歌，这些都是学习，如果我们真正用心的去学习，我相信它是会带给我们快乐的。

从小我们就被父母教导要好好学习，那我们是否真正明白学习的意义？无论是在学校的课堂上，还是在成长的社会环境中，我们都在自觉或不自觉的接受学习，在学校学习专业知识，培养自己的能力；在社会上学习为人处世，学习做人的道理……总之，只有不断学习，才能充实自己，开阔视野，从而让自己在社会上更好的立足，不被社会所淘汰。

学习的目的在于寻找生命的目的，一为求解，二为表现，两者均属提供阶段，也就是自己为自己提供目的。存在先于本质，我们欲求成为什么样的人是在学习过程之中逐渐清晰的，因为学习在现实层面意味着进入家校结构，在生命层面意味着自我觉醒进而自我创造，最重要的是知而行，永远在路上。

福泽谕吉曾说过，“天不造人上之人，亦不造人下之人。”后天的学与不学才是造成真正差异的根源，学习并非被动的接受，而是出于人类源始情绪之“畏”和“茫然”，学习本身是一种求知，学习是此在在世的存在方式，是一种能动的自为，即使主体原初目的可能并非求知，而是财富，价值等等，但“求知”作为一种先行的本质，在整个过程中得到显现，并非是此在赋予的实在意志，指向自身。