反省，原为唯心主义哲学概念，指对思想本身进行反复思索。后来泛指对某些事物或过程的重新回顾和认识。人之反省，古今皆有之，它是一种文明程度和个体成熟与理智的标志，古有“扪心自问”、“吾日三省吾身”之言，今有“反省”、“检讨”和“人贵有自知之明”之说。谁都知道，教育是面向生命的事业，是追求人类文明进步和科技发展的伟大理想的事业，因此是不容许随意发生错误和问题的事业。要做到不犯错误或者少犯错误，就要学会预防错误，绕过错误，那么办法是什么？其一就是反省。只有经常不断地反省，科学地反省，把反省运用于教育教学的全过程，才会实现以上目的反省是由问题而引起的，当人们遇到难以解决的问题，面临教学中的困惑时，当人们有了对排解困惑和探究问题的欲望和需要时，人们就有了反省的要求。
反省所针对的问题不是以一种给定的方式摆在实践者面前的，而是产生于错综复杂的现实情境中的。因此，实践者的反省包括了实践者的某种形式的试验，在这种试验中实践者需要自己“设定问题”、分析问题情境，并从错综复杂的现实情境中获取有用的信息，从而寻找解决问题的方法。
从本质上来说，反省需要实践者发现问题、界定问题、解构情境、想方设法去解决问题。
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