三，善美合一
一个人首先要做到真，不能虚伪的活在这个世上，如果没有了真，即使有了善和美，也是伪善，虚假的美，因此在真善美中最重要的是真；
而善是我们必须做到的，因为善是人类共同追求的价值。在中国古代的儒家学者中，孟子主张人性本善，荀子主张人性本恶，而我宁愿相信人性本善，因为即使是恶人，也不主张人就应该恶，善是人类永远追求的目标；
心灵美应该属于善，而心灵美是远远高于外在美的，外在美可能是短暂的，是客观世界带给五官的感受，然而心灵美是不会随着时光的流逝而褪色的，相反，她会随着岁月的酝酿而升华成高尚的精神境界！因此，我希望每一个人都有一颗美好善良的心灵，这样我们的世界也会随之而变得美好、温暖，充满着人性的光辉和正义的光芒。
真善美，是对一个人来说自我完善的标准。首先真字在前，做人也要一切从实际出发，善字为中，因为善就是人来到这世界上的目的，感受善和给予善，获得与人分享的快乐。美字最后，也是必须做到的，因为真和善，如果不通过美的形式展现出来，人就不能有所进步，有所超越。追求美就是追求发展。
所以真善美是不可分离的具有指导意义的人生准则。
科学、哲学...是真的产物，道德、法律...是善的产物，文明、艺术...是美的产物。
生活原本是真善美的，真善美之间的失衡导致了假恶丑，让我们完善自己，回归真善美。
我们一再强调，所谓的美不仅只是外表，更多的是心灵的美。世界在随时随地的发生着变化，美的观点也随着这个发展在悄无声息的转换着。只有内心的美，无论是古是今，无论国内国外，这个标准是永远不变的，那就是人格品质的美。善良，是一个亘古不变的美好人格品质，我们不敢断言，善良的人就会有好的结局，可我们却很有信心的喊出，善良的人就是一个美丽的人
善，即是德。教师的师德，以及对学生的品德方面的教育。理想的教育总是以善自居的教育，总是希望通过教育，能使人成为一个遵守社会规范的人、一个有德性的人。善的教育总是遵循积极进步的道德价值的教育，这种积极的、进步的道德教育就是教育的善。符合善的尺度规约的教育是促进个人全面发展的教育。
美，就是和谐，从教育的角度来说，就是和谐教育。
追求美、向往美、创造美、欣赏美是每个健全的个体都具有的基本需求和能力之一，也是教育的最终旨趣和理想追求。教育是一门科学，更是一门艺术。什么是美德教育？我们认为，美的教育首先是和谐的教育，杂乱无章、相互对立、相互排斥的教育绝不是美的教育。在和谐的基础上，美的教育应该是情感充盈的教育，让身处其中的人能够感受情感的共鸣、精神的愉悦，最终达到一种创造性的发展理想的教育是真、善、美和谐统一的世界，这种和谐统一，是真、善、美相互依存、相互渗透、相互转换的结果，是合目的性与合规律性、合效益性与合社会示范性、合科学性与合德性、和艺术性的和谐统一。只有在这样的和谐统一中，我们的教育才能称之为理想的教育，好的教育。也只有在这样的教育中，我们才能培养出适应时代发展要求的个体，培养出素质全面发展的、具有实践能力和创新精神的人才。。
