谈及学习的目的，我想在这个物欲横流的社会中，许多人首先会脱口而出：为了金钱，为了生存。其实，这样的回答虽然庸俗却不乏合理性和现实性。但是，我们也会发现，以此为目的进行学习，往往容易产生厌学心理，且学习进程容易达到瓶颈期并难以为继。
那么，正确的学习观应该以何为目的呢？主要是四个方面：增长知识、养成品性、遵行正道和培养能力。学习以增长知识，这是最直接的目的和学习效果最直观的体现。常言道“玉不琢，不成器；人不学，不知道。”，说的就是这个道理，通过学习，人才能在汲取知识的过程中，从原始的原石，将自我打磨成价值非凡、与众不同的玉石。养成品性，是在大量知识摄入后，人经过加工，将之转化为自己理解的方式，成为己用。量变引起了质变，人因而实现个人心性和品质的二次塑造。子曰：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。”通过孔子的忧虑之思，我们可以看到品德和学问之间的紧密联系，以及由知识向品性过渡的重要性。遵行正道，也是谈论人在精神品质方面的提升与改造。具体措施可以参照《论语》：“敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”以及扬雄“大人之学也为道，小人之学也为利。”也就是说，正道是与为人处世、人生价值实现相关。做事敏捷、说话三思而言，向有品德的人学习，参照他的行为比对自身加以改进，这是一方面；另一方面，不要终其一生为利而求学，要为道奔赴，才算没有白活一场。最后，培养能力，我们可以借“君子藏器于身，待时而动。”一语激励自身。这是学习的最高目的，将知识化作个人一技之长，伺机而动。有知识才干的人，往往不鸣则已、一鸣惊人。他们在长期的阅读学习中，形成了筛选、识别和整合知识的能力。这就意味着，他们懂得将同类知识打包起来，形成一种特别的技能。比如，芭蕾舞舞者学习舞蹈知识，数十年后，这些知识成为她翩翩起舞的技能。物理学家数十年如一日学习数学、物理等知识，在这一过程中，收获了计算、推理和实验等技能。
学习的目的自然因人而异，但愿我们每个人都能对学习有除却利益以外更高的追求。
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