[经典学习]十二、见利思义 [复制链接]

教育青少年学生更加应该懂得见义思利的内含，弄清义与利关系问题中的几种基本观点，并自觉坚持“以义制利”、“义然后利”的观点。让青少年学生明确义利观是具有阶级性的，知道为哪一个阶级和政治集团谋利益，就有哪个阶级和政治集团的“义”。总之，笼统的“义”是不存在的。

“见利思义”，出自《论语•宪问》：“见利思义,见危授命,久要不忘平生之言,亦可以为成人矣。”意思是说：见到财货利益能想起道义，危亡关头不惜献出生命，长久处于困境而不忘记平生的诺言，就可以算是正人君子了。由于孔子“见利思义”的道德观点，恰当地处理、准确地概括了义与利这一社会生活伦理的本质关系，所以，被后世奉为基本道德规范，传承至今。要深刻认知“见利思义”德目，必须了解“利”和“义”的含义和它们的关系。

当代主流意识中，坚持集体利益与个人利益有机统一，就是一种现代义利观的体现。公私兼顾，先公后私。邓小平说： “既要讲个人利益，也要讲集体利益。当二者出现矛盾时，个人的利益要服从国家和集体的利益”“每个人都应该有他一定的物质利益，但是，这决不是提倡个人抛开国家、集体和别人，决不是提倡个人都向‘钱’看。”毛泽东在《论十大关系》中强调，必须“兼顾国家、集体和个人三个方面，切实做到‘公私兼顾’。”

见利思义教育在如今要求我们懂得社会生存规则，明明白白做人。义利观是社会生活的重要规则，应当深刻理解见利思义的内涵，知道何为利、何谓义，树立“义利统一”的社会主义义利观。加强国家方针政策、法律法规和道德规范学习，明确现阶段“义”的主要内容，在各种利益面前，知道“思义”思什么，明辨是非、善恶、美丑的界限，用正确的道德理念指导行动。