当婴儿被爱时，完全不须自己先付出，却是父母或养育者完全付出了爱，婴儿只是接受其爱。当被爱时，婴儿体会到这种感通，能带来心灵深处的非感官性满足，人生存在整体亦得到满足。其人性中普遍的感通力即被触发，而以亲爱来回报所得的爱，于是亦无条件地付出亲爱之情，此时父母与婴孩均以笑脸相迎，达至一种感通的价值。婴孩这种对爱之付出与回报，亦是无条件的，并不须经过教育才知道。所以，儿童时期（甚至在围产期）给孩子安全的，爱的环境，孩子也学会这种爱来回报父母。这无条件的亲爱流露，到心灵发展到自觉这爱的关系后，同时亦开始受到教育，如家庭中长幼之序，知道亲人中有更大的关系网络，如父母之外有兄姊弟妹，祖父母，及各亲朋戚友，跟从此中的礼仪规矩。才由纯无条件之自发，发展为教育出的礼仪他律，而成外在的社会要求。此时对各方关系的响应。 这种由接受亲情之爱时，作“付出”与“回报”，而产生最原初的感通关系，这称为爱。而这亲情感通之爱，带来人生最初的存在整体的体验，是为人性的体验。普遍的人性，是从普遍的心灵与世界关系结构中，普遍的亲情感通里呈现出来。理论之前的生活世界原是纷陈杂乱，是混沌状态，但孝悌之情的呈现，是人性在混沌中跃出。
