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   人类的进步与发展不仅需要知识、学习知识和知识教育,更需要智慧教育。知识教育与学习知识,的确具有开发智慧、培养人的综合能力的作用。但是,这种学习与教育方式,对于人的智慧发展来说,还存在着不够系统、不科学和不合理的地方。因为,知识教育的主要目的,是让人们获得知识,并在这种教育的过程中,达到某种开发、培养智慧的效果。而智慧教育的根本目的,是让人们获得智慧的系统开发与发展,而不只是单纯地获得知识。

  智慧教育是一项巨大的系统工程,其主导观念是让人们获得智慧教育,它是一种最直接的、帮助人们建立完整智慧体系的教育方式,其教育宗旨在于,引导你发现自己的智慧,协助你发展自己的智慧,指导你应用自己的智慧,培养你创造自己的智慧。其最重要的价值在于,帮助你构成一种前所未有的具有自我组织、自我进化、自我完善、自我构建、自我发展,具有独特个性的完整的集成智慧体系。

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在儒家思想史上,孟子第一次以“仁义礼智”四德并提。他从行为的节制和形式的修饰、道德的认知和意志的保障等意义上确立了礼与智在道德体系中的不可或缺的位置。最终,仁义礼智四位一体,相依互补,恰成一完整的范畴系统,构建为人道的全部蕴涵。
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所谓:“仁者见仁,智者见智”,说的就是不同的人,由于每个人的构成思维方式不同,所处的立场不同,对同一事物所得出的结论就不一样。这就是人们在“智”方面的差距。为什么西方国家如此的发达,能够在世界引领潮流,是因为它们能够应用先进的技术和科技。比如说美国这个超级大国,由于历史条件的不同,美誉按社会的发展的阶段就步如了资本主义社会,由于外来人口的纷纷移民和从各国贩卖的殖民者带来先进的技术和劳动力所以它能够在世界领先,在这主要是因为它自身的努力,发挥自身的价值,利用已有的价值去创造价值。这就启发不发达的国家,依据自身的国情,结合实际。与时俱进,拥有求真务实,积极进取,发扬艰苦奋斗的精神去创造财富。
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